1. NOMBRE Y NÚMERO DEL PIP:

“FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES PEDAGÓGICAS Y DE GESTIÓN EN EL SISTEMA EDUCATIVO DE LA REGIÓN AYACUCHO” CON CÓDIGO SNIP N° 123350 – META 016-DREA

2. ANTECEDENTES.

El Equipo Técnico Regional 2010 constituido por Especialistas de la Dirección Regional de Educación de Ayacucho, Sectorista de Educación de la Gerencia Regional de Desarrollo Social del GORE, Miembros de la Red por la Calidad Educativa y con apoyo técnico de USAID-SUMA han realizado el estudio definitivo del Proyecto de Inversión Pública “Fortalecimiento de Capacidades Pedagógicas y de Gestión en el Sistema Educativo de la Región Ayacucho” con Código SNIP N° 123350; en la que se prevé  los siguientes aspectos:

Fin del proyecto

El proyecto contribuye a:

“Contribuir a Mejorar la calidad de vida de los ciudadanos de las zonas rurales de Región Ayacucho”

Propósito

El proyecto tiene por mandato lograr:

“Los estudiantes de educación inicial y primaria de las zonas rurales de la región Ayacucho reciben servicios educativos adecuados para el desarrollo de sus capacidades.”

Componentes

01 Componente I: Currículo Regional de la Educación Básica Regular  con enfoque de Educación Intercultural Bilingüe y revalorización del quechua.

Objetivo Estratégico Específico 1: Al tercer año del Proyecto, la Región Ayacucho ha elaborado el Currículo Educativo Regional con enfoque Intercultural Bilingüe, trabajado participativamente a nivel regional.

Resultado 1: Contextualización sociocultural y lingüística de los contenidos del currículo educativo regional.

Indicador meta:

• Un Diseño Curricular Regional de la EBR de Ayacucho validado, con enfoque Intercultural, formulado concertadamente con el compromiso de autoridades multisectoriales.
• Por lo menos 2200 actores de los diversos sectores participan directamente en el proceso de construcción del currículo educativo regional de la EBR con enfoque Intercultural.
• Aproximadamente 38477 estudiantes de los tres niveles educativos participan en el proceso de construcción del currículo educativo regional de la EBR con enfoque Intercultural.
• Aproximadamente 4283 docentes de los tres niveles educativos participan en el proceso de construcción del currículo educativo regional de la EBR con enfoque Intercultural.

02 Componente II: Formación y Acompañamiento del Docente en Servicio en el marco de la validación del DCR y la revalorización del quechua.

Objetivo Estratégico Específico 2: Al tercer año del Proyecto, la Región Ayacucho ha validado el Currículo Educativo Regional con enfoque Intercultural Bilingüe, en las Instituciones Educativas de los distritos Santa Rosa (Provincia La Mar), San Pedro (Provincia Lucanas) y Jesús Nazareno (Provincia Huamanga).

Resultado 2: Adecuado nivel de desempeño docente en las Instituciones Educativas de los distritos Santa Rosa (Provincia La Mar), San Pedro (Provincia Lucanas) y Jesús Nazareno (Provincia Huamanga).

Resultado 3: Articulación entre la escuela y la comunidad en zonas rurales.

Indicadores de meta:

• 64 Instituciones Educativas, de los tres niveles educativos de la EBR, aplican el nuevo Diseño Curricular Regional.
• 313 docentes, de los tres niveles educativos de la EBR, capacitados (participan en talleres de capacitación, Micro talleres, encuentros de interaprendizaje y acompañamiento pedagógico) en el marco de la validación del Diseño Curricular Regional.
• 7212 estudiantes, de los tres niveles educativos de la EBR, participan en la validación del Diseño Curricular Regional.
• 64 Instituciones Educativas, de los tres niveles educativos de la EBR, involucran a los miembros de sus comunidades en el uso del idioma quechua en la escuela, a través de acciones que promuevan la revaloración del uso del quechua.

03 Componente III: Fortalecimiento de la Gestión Educativa Regional.

Objetivo Estratégico Especifico 3: Al tercer año del Proyecto, la Región ha elaborado, participativamente, un Modelo de Gestión Educativa descentralizada, participativo; centrada en los procesos pedagógicos, con enfoque intercultural bilingüe, que fortalece a la  Institución Educativa como primera y principal instancia de gestión; el cual ha sido validado experimentalmente en los distritos de Santa Rosa (Provincia La Mar), San Pedro (Provincia Lucanas) y Jesús Nazareno (Provincia Huamanga).

Resultado 4: Eficiente gestión educativa entre las instituciones educativas, las unidades de gestión local, la dirección regional de educación, las redes educativas y las comunidades de las zonas rurales de la Región Ayacucho.

04 Componente IV: Gestión del proyecto.

Objetivo Estratégico Especifico 3: Gestionar las acciones, actividades y tareas de los componentes  del proyecto, lográndose su ejecución dentro de los plazos previstos (respetando la ruta crítica), de forma transparente, haciendo uso eficiente de los recursos asignados  y mediante un modelo de organización y gestión basado en procesos y resultados.

Indicadores meta:

• 100% de cumplimento de las metas físicas
• 100% de cumplimento de las metas financieras.

08 miembros del ETR de gestión desarrollan competencias en Gestión de Proyectos de Desarrollo de Capacidades en Educación.